专业培养目的:培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构处置保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、
学前卫生学、儿童开展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师白话等。
本专业培养技能型人才，应特别突出以下专业根本才能的培养：
1．具备良好的的职业道德，懂得将本身的生命融入幼儿教育事业之中，尊重幼儿的主体地位，具有先进的教育理念。
2．纯熟掌握幼儿解剖生理特点及幼儿生长发育规律，合理摆设幼儿一日生活和进修活动。
3．能遵循幼儿生理和心理开展与变化的规律，创设和组织科学而有效的教育活动。
4．具有幼教专业合理的知识构造，掌握根本的幼儿教育教学方法、心理学以及教育技术知识，能组织幼儿园教学活动，具有复合的教育教学才能和安康的身体及心理。
5．具有欣赏美、表示美和创造美的才能。具备用音乐、舞蹈和美术去丰富幼儿园的教学活动。
就业范围与时机：本专业毕业生可在各级各类幼儿园处置幼儿保教工作，也能够在社会上处置家教家政和“亲子园”的工作，还能够在各商业部门或文艺团体处置儿童娱乐办事、艺术表演和工艺制作工作等。
随着婴幼儿生育顶峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入群众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需到达80%，但到2008年我国儿童入园率才到达47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有必然关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口不断以来都是根本存在的。”
2011年两会召开，把我国学前教育的开展推上了一个至高点，为理解决幼儿入园难的社会问题，国家鼓励大力开展幼儿教育，除了公立园方案扩大招生规模外，民办幼儿园更如雨后春笋般涌现，与此同时，社会对幼儿教师的需求,尤其是对高本质幼儿师资的需求量越来越大。北京市社会科学院牵头完成的《北京法制开展报告》在北京首发。报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。这以数据引起了幼儿家长、学前教育专家以及社会各界人士的强烈关注，幼儿师范毕业生供不该求的现象遍及存在。
在早期教育方面，0-3岁是人的一生中开展最重要的时期。一个人的进修才能的50%是在生命的头4年中开展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想和智力是在3岁前打下根底的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体本质、智力开展、个性品质的构成于开展都是从这里开端的。越来越多的家长开端承受并重视早期教育，早期教育在我国经过10余年的开展已经构成相当的规模，不仅是大城市，就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构，但专业的早期教育师资严重不足。
国际儿童教育学院就是在早期教育人才和幼儿师资短缺的背景下而成立的一所专业的专业品牌高校。